ESTIMULACION TEMPRANA
Hoy en dia es importante ayudar a nuestro bebe a adquirir y desarrollar habilidades por medio de la estimulacion temprana, para que de acuerdo con su desarrollo vaya ejerciendo mayor control sobre el mundo que le rodea, al tiempo que sentira mas independencia.
Queremos proporcionarte cierta informacion que consideramos importante para trabajar en la estimulacion temprana con tu bebe. Los padres aprenderan el desarrollo evolutivo del bebe y las diferentes posibilidades de estimulacion temprana que les permitan incrementar las habilidades y potencialidades del infante. Aqui te presentaremos mes por mes las caracteristicas de desarrollo y algunos ejercicios y actividades basicas para ayudar a tu bebe en sus areas basicas: desarrollo motor, cognoscitivo, lenguaje, visual, olfativo, auditivo, tactil y socio-afectivo.
Recuerda que la estimulacion temprana se basa en proporcionar al infante un ambiente de armonia y una relacion amorosa, a la velocidad, intensidad y ritmo propios de sus necesidades. *Utiliza la estimulacion para motivar y tranquilizar. *Se entusiasta en todas las sesiones. *Habla a tu bebe y dale alabanzas. *Utiliza musica en todas tus sesiones. *La estimulacion debera convertirse en una rutina diaria. Te sugerimos que distribuyas las actividades para el mes en diferentes momentos de la rutina diaria: despues del desayuno (45 min. despues), al atardecer y al anochecer. *Cada ejercicio variara entre medio minuto y dos minutos y medio, dependiendo del grado de maduracion de tu bebe. *Ten en cuenta dar a tu bebe un descanso entre un ejercicio y otro. Esto le permitira interesarse y estar mejor dispuesto para uno nuevo. SI TU BEBE PIDE MAS...NO SE LO NIEGUES! *Las siguientes indicaciones mostraran que tu bebe no desea o no esta dispuesto para una sesion: somnolieto o dormido, se encuentra enfermo, esta rodeado de personas extranas o fuera de su ambiente familiar o esta llorando. Tu conoces mejor a tu bebe, tu podras sentir cuando es mejor dejar la sesion para otro momento.
Primer mes
Estimulacion Directa En este mes debes iniciar los ejercicios de estimulacion con una frecuencia para cada ejercicio de tres veces al dia. ESTIMULACION MOTRIZ 1.Fortalecer los musculos Acuna al bebe desnudo, voltealo al lado derecho y luego al izquierdo. Tambien puedes girarlo en circulo. Practica otras posiciones como ponerlo de espalda, boca arriba, de frente, semisentado. 2.Fortalecer los musculos de los brazos y piernas. Acuesta al bebe, fexiona primero y luego estira suavemente los brazos de un lado a otro y subre su cabeza. En la misma posicion, acercate hasta hacer contacto con sus pies para estimular el pataleo. Puedes ayudarlo al inicio tomandolo de sus piernas y moviendolas para patalear. El bebe imitara el movimiento por si mismo. Mueve sus piernas haciendo bicicleta. 3.Fortalecer los musculos de la espalda y del torax. Coloca al bebe acostado sobre su lado derecho, desliza tus manos por debajo de su cuerpo y sostenlo del cuello y de las piernas, levantalo varios centimetros. Repite el ejercicio sobre el lado izquierdo. Acuesta al bebe boca arriba, toma sus manos hacia el centro de su cuerpo contra su pecho y suavemente giralo de lado a lado. Levantalo hasta la posicion sentada y vuelvelo a bajar lentamente. ESTIMULACION COGNOSCITIVA 1.Estimular el reflejo plantar. Pasa tu dedo por la planta del pie del bebe para que lo estire y cerca de los dedos para que los encoja. 2.Estimular el reflejo de prension. Abre las manos del bebe y coloca el dedo sobre la palma para que el bebe lo agarre. Intenta retirarlo varias veces. 3.Estimular el reflejo de succion. Con tus manos limpias, colocalas en la comisura de los labios del bebe para que intente tomarlos con la boca. 4.Estimular el reflejo de Moro. Coloca al bebe de espaldas y cuando este tranquilo, golpea simultaneamente los lados de la almohada o del colchon. ESTIMULACION DEL LENGUAJE 1.Familiarizar al bebe con el lenguaje humano. Mientras banas al bebe, lo cambias o lo alimentas hablale y juega con el. (Usa palabras "normales" habla como normalmente hablarias con otra persona) 2.Reforzar la emision de sonidos. Imita los sonidos que el bebe emite para reforzar los ruidos guturales. 3.Incrementar la expresion de sus emociones. Permitele, si ya has descartado toda necesidad, que llore. No le perturbes si se queda en silencio un rato mientras esta despierto. Refuerza cualquier signo de alegria. 4.Reforzar la imitacion a partir de gesticulaciones. Hazle gestos a tu bebe con la boca, los ojos, la nariz, etc., asi le muestras a tu bebe la flexibilidad del rostro cuando se habla o se emiten sonidos. No te sorprendas si tu bebe trata de imitarlo!
Queremos proporcionarte cierta informacion que consideramos importante para trabajar en la estimulacion temprana con tu bebe. Los padres aprenderan el desarrollo evolutivo del bebe y las diferentes posibilidades de estimulacion temprana que les permitan incrementar las habilidades y potencialidades del infante. Aqui te presentaremos mes por mes las caracteristicas de desarrollo y algunos ejercicios y actividades basicas para ayudar a tu bebe en sus areas basicas: desarrollo motor, cognoscitivo, lenguaje, visual, olfativo, auditivo, tactil y socio-afectivo.
Recuerda que la estimulacion temprana se basa en proporcionar al infante un ambiente de armonia y una relacion amorosa, a la velocidad, intensidad y ritmo propios de sus necesidades. *Utiliza la estimulacion para motivar y tranquilizar. *Se entusiasta en todas las sesiones. *Habla a tu bebe y dale alabanzas. *Utiliza musica en todas tus sesiones. *La estimulacion debera convertirse en una rutina diaria. Te sugerimos que distribuyas las actividades para el mes en diferentes momentos de la rutina diaria: despues del desayuno (45 min. despues), al atardecer y al anochecer. *Cada ejercicio variara entre medio minuto y dos minutos y medio, dependiendo del grado de maduracion de tu bebe. *Ten en cuenta dar a tu bebe un descanso entre un ejercicio y otro. Esto le permitira interesarse y estar mejor dispuesto para uno nuevo. SI TU BEBE PIDE MAS...NO SE LO NIEGUES! *Las siguientes indicaciones mostraran que tu bebe no desea o no esta dispuesto para una sesion: somnolieto o dormido, se encuentra enfermo, esta rodeado de personas extranas o fuera de su ambiente familiar o esta llorando. Tu conoces mejor a tu bebe, tu podras sentir cuando es mejor dejar la sesion para otro momento.
Primer mes
Estimulacion Directa En este mes debes iniciar los ejercicios de estimulacion con una frecuencia para cada ejercicio de tres veces al dia. ESTIMULACION MOTRIZ 1.Fortalecer los musculos Acuna al bebe desnudo, voltealo al lado derecho y luego al izquierdo. Tambien puedes girarlo en circulo. Practica otras posiciones como ponerlo de espalda, boca arriba, de frente, semisentado. 2.Fortalecer los musculos de los brazos y piernas. Acuesta al bebe, fexiona primero y luego estira suavemente los brazos de un lado a otro y subre su cabeza. En la misma posicion, acercate hasta hacer contacto con sus pies para estimular el pataleo. Puedes ayudarlo al inicio tomandolo de sus piernas y moviendolas para patalear. El bebe imitara el movimiento por si mismo. Mueve sus piernas haciendo bicicleta. 3.Fortalecer los musculos de la espalda y del torax. Coloca al bebe acostado sobre su lado derecho, desliza tus manos por debajo de su cuerpo y sostenlo del cuello y de las piernas, levantalo varios centimetros. Repite el ejercicio sobre el lado izquierdo. Acuesta al bebe boca arriba, toma sus manos hacia el centro de su cuerpo contra su pecho y suavemente giralo de lado a lado. Levantalo hasta la posicion sentada y vuelvelo a bajar lentamente. ESTIMULACION COGNOSCITIVA 1.Estimular el reflejo plantar. Pasa tu dedo por la planta del pie del bebe para que lo estire y cerca de los dedos para que los encoja. 2.Estimular el reflejo de prension. Abre las manos del bebe y coloca el dedo sobre la palma para que el bebe lo agarre. Intenta retirarlo varias veces. 3.Estimular el reflejo de succion. Con tus manos limpias, colocalas en la comisura de los labios del bebe para que intente tomarlos con la boca. 4.Estimular el reflejo de Moro. Coloca al bebe de espaldas y cuando este tranquilo, golpea simultaneamente los lados de la almohada o del colchon.
ESTIMULACION DEL LENGUAJE 1.Familiarizar al bebe con el lenguaje humano. Mientras banas al bebe, lo cambias o lo alimentas hablale y juega con el. (Usa palabras "normales" habla como normalmente hablarias con otra persona) 2.Reforzar la emision de sonidos. Imita los sonidos que el bebe emite para reforzar los ruidos guturales. 3.Incrementar la expresion de sus emociones. Permitele, si ya has descartado toda necesidad, que llore. No le perturbes si se queda en silencio un rato mientras esta despierto. Refuerza cualquier signo de alegria. 4.Reforzar la imitacion a partir de gesticulaciones. Hazle gestos a tu bebe con la boca, los ojos, la nariz, etc., asi le muestras a tu bebe la flexibilidad del rostro cuando se habla o se emiten sonidos. No te sorprendas si tu bebe trata de imitarlo!
ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA
¿Como explotar al máximo los potenciales de los niños?
La ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA no es simplemente una serie de ejercicios, masajes y caricias (sin un propósito claro). Es mucho mas que eso, es conocer cada paso del proceso de formación de la estructura cerebral LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA NO depende de la edad del niño sino de la oportunidad que se le haya dado de recibir estímulos. El objetivo de la ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA con un niño sano es brindarle la oprtunidad de que tenga una estructura cerebral sana y fuerte por medio de estímulos crecientes en intensidad, frecuencia y duración respetando el proceso ordenado y lógico con que se forma esta estructura, acelerándolo, lo que aumentara su inteligencia, utilazando al máximo sus potenciales físicos e intelectuales.
El objetivo en un niño con lesión cerebral, hiperactividad, deficit de atencion, estrabismo, dislexia, retraso o retardo mental, problemas de aprendizaje, problemas de lectura, con sindrome de Down, etc. es identificar en que parte de la estructura cerebral esta la lesión, que le esta ocasionando que su desarrollo se frene (retraso o retardo etc.)o este deficiente presentando uno o varios de estos sintomas de acuerdo a la lesión (hiperactividad, dislexia, etc.). Para estimular el cerebro y lograr desarrollar posteriormente una estructura sana y fuerte por medio de estímulos crecientes en intensidad, frecuencia y duración respetando el proceso ordenado y lógico con que se forma esta estructura.
Todos los niños al momento de nacer, tienen un cerebro, potencialmente muy capaz, ya que producen, millones de células nerviosas (neuronas), lamentablemente no les sirven para nada sin ninguna conexión entre ellas (sinapsis), por eso al nacer solamente tienen reflejos, es por eso que requerimos de la ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA, algunos llaman ESTIMULACIÓN TEMPRANA, yo prefiero llamarla ESTIMULACIÓN ADECUADA por que es correcta y oportuna, y no ESTIMULACIÓN TEMPRANA, que seria como sinónimo de antes de tiempo. Si no se posee este tipo de ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA, los niños recibirán estímulos del entorno, los cuales pueden ser buenos, malos, etc. Pero si nosotros como padres nos preocupamos por darles una excelente ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA, conociendo como y porque se forma la estructura del cerebro humano y cual es la manera mas correcta de brindar LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA, estaremos ayudando oportuna y adecuadamente en el desarrollo de nuestros bebes y niños, evitando de esta manera que posteriormente tengan problemas de aprendizaje, en lectura, matemáticas, desarrollo físico y emocional. La inteligencia de un niño, depende de su estructura cerebral, que se forma gracias a los estímulos (en los primeros años de vida), y es la capacidad de recibir información del exterior, a través de los sentidos, primordialmente del oído, vista y tacto, y también de la capacidad y velocidad con la que se procesa una respuesta correcta a estos estímulos, por medio de las vías expresivas del cerebro: la movilidad, capacidad manual y lenguaje. Es por esto que solo puede ser medida después de los seis años con base en la experiencia, y no se podrá medir, con pruebas de C.I (Coeficiente Intelectual), sino en áreas especificas, dicho de otra manera una prueba de C.I puede medir que tanto sabe una persona de literatura inglesa, pero no podrá medir que tan inteligente es esa persona. La inteligencia no es solamente intelectual (leer, pintar crear música etc.), sino que también es física (coordinación, deporte, equilibrio etc.) ya que todas estas habilidades dependen de la estructura cerebral y no de las piernas, ojos etc. Es por eso que lo mas importante en nuestra labor de padres, es conocer como y porque se forma la estructura del cerebro humano, para que así podamos darles a nuestros hijos la mejor ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA y sobre todo brindarles los estímulos de la manera mas correcta para que emocionalmente sean muy capaces.
Tenga en cuenta que nuestra herencia no nos determina lo que si lo hara es nuestro entorno, solamente de usted depende lo que alcanze a ser su hijo.
PROCESO
Es muy normal escuchar hablar del libre desarrollo de la personalidad, de no exigir a nuestros hijos cosas que de pronto "no pueden hacer o no nacieron para ello". Todos los niños al momento de nacer poseen los mismos potenciales de cualquier ser de nuestra especie, los mismos potenciales que tuvo Einstein, Mozart, Sinatra, Pelé o Leonardo D´vinci, lo que nos hace tan diferentes es nuestra estructura cerebral que se forma con cada estímulo, negativo o positivo, que recibimos en nuestros primeros años de vida, ni teniendo los mismos padres (ellos nunca van a reaccionar igual dependiendo de su ánimo), ni la misma edad podremos recibir exactamente los mismos estímulos, por eso cada persona va a ser única.
También es muy común escuchar que los niños caminan al año, gatean a los 7 meses. Siempre atando estos progresos a el tiempo cuando lo que realmente determina estos logros es la experiencia (la función determina la estructura), muchas veces también se dice que esto sucede por la maduración de los huesos y los músculos cuando es claro que lo que le permite madurar a los huesos y a los músculos no es el tiempo sino el ejercicio y si no fuera así ¿ Porque yo, que tengo 35 años poseo menos musculatura que un joven de 16 que practica un deporte como el físico culturismo ?¿ Y si a eso le encuentran alguna explicación, alguien que por favor me explique porque los niños que nacen con lesión cerebral llegan a los 10 o mas años, poseen músculos y huesos débiles a pesar de ser alimentados muy ricamente inclusive con vitamina y alimentos especiales que no recibió un niño normal?.
Y para los que sostiene que solamente un niño podrá caminar al año les preguntaría ¿A que edad un niño puede nadar? y como seguramente me dirán que si no se le brinda la oportunidad nunca lo harán, que por favor me expliquen en que se diferencia un logro como nadar de otro como es caminar, si no es en la experiencia (oportunidad) ya que como vimos lo que ayuda a que maduren los huesos, músculos, equilibrio, coordinación, etc. es la experiencia (ejercicio) y no el tiempo.
Lo importante con el proceso de formación de la estructura cerebral es respetarlo no en el tiempo sino en el proceso en sí, sin saltarnos los pasos pero teniendo en cuanta que lo que permite que se suba al siguiente escalón es que se hallan cumplido los objetivos del anterior escalón, que tienen un propósito para el resto de nuestra vida. De la misma manera que para poder multiplicar es indispensable que sepamos sumar.
La importancia de esta aceleración del proceso, es que como hemos dicho las uniones de la neuronas (sinapsis) se realizan con cada estímulo y eso forma la cantidad de conexiones que tengan nuestra estructura cerebral, pero que antes de los seis años de edad cada estimulo repetido que se produzca nos ayudará a la Mielinización de estas conexiones que es lo que determinara la velocidad con la que viajen los impulsos eléctricos por nuestra estructura, eso es lo que le permitirá a un corredor de F-1 reaccionar rápidamente.
Por último me queda recomendarle que no le tenga miedo a los genios o personales geniales, ya que en muchas películas, historias, etc. se les dado un perfil erróneo de desadaptados, infelices y retraídos, los genios de verdad son personas felices y útiles a la humanidad, D´vinci, Edison, Einstein, Paul McCartney, Nadia Comaneci etc. estos son los verdaderos genios y no los que se ven en las películas echas por escritores no tan genios. Si bien es cierto que pueden existir genios intelectuales incapaces de correr medianamente con buena coordinación así como genios físicamente con los que es doloroso tener una conversación medianamente interesante o músicos exitosos con vidas desordenadas etc eso se debe a la manera como se le han brindado los estímulos y a que se no ha hecho de forma integral. Y eso depende solamente de su entorno y no sus "capacidades innatas".
ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA
¿Como explotar al máximo los potenciales de los niños?
La ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA no es simplemente una serie de ejercicios, masajes y caricias (sin un propósito claro). Es mucho mas que eso, es conocer cada paso del proceso de formación de la estructura cerebral LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA NO depende de la edad del niño sino de la oportunidad que se le haya dado de recibir estímulos. El objetivo de la ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA con un niño sano es brindarle la oprtunidad de que tenga una estructura cerebral sana y fuerte por medio de estímulos crecientes en intensidad, frecuencia y duración respetando el proceso ordenado y lógico con que se forma esta estructura, acelerándolo, lo que aumentara su inteligencia, utilazando al máximo sus potenciales físicos e intelectuales.
El objetivo en un niño con lesión cerebral, hiperactividad, deficit de atencion, estrabismo, dislexia, retraso o retardo mental, problemas de aprendizaje, problemas de lectura, con sindrome de Down, etc. es identificar en que parte de la estructura cerebral esta la lesión, que le esta ocasionando que su desarrollo se frene (retraso o retardo etc.)o este deficiente presentando uno o varios de estos sintomas de acuerdo a la lesión (hiperactividad, dislexia, etc.). Para estimular el cerebro y lograr desarrollar posteriormente una estructura sana y fuerte por medio de estímulos crecientes en intensidad, frecuencia y duración respetando el proceso ordenado y lógico con que se forma esta estructura.
Todos los niños al momento de nacer, tienen un cerebro, potencialmente muy capaz, ya que producen, millones de células nerviosas (neuronas), lamentablemente no les sirven para nada sin ninguna conexión entre ellas (sinapsis), por eso al nacer solamente tienen reflejos, es por eso que requerimos de la ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA, algunos llaman ESTIMULACIÓN TEMPRANA, yo prefiero llamarla ESTIMULACIÓN ADECUADA por que es correcta y oportuna, y no ESTIMULACIÓN TEMPRANA, que seria como sinónimo de antes de tiempo. Si no se posee este tipo de ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA, los niños recibirán estímulos del entorno, los cuales pueden ser buenos, malos, etc. Pero si nosotros como padres nos preocupamos por darles una excelente ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA, conociendo como y porque se forma la estructura del cerebro humano y cual es la manera mas correcta de brindar LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA, estaremos ayudando oportuna y adecuadamente en el desarrollo de nuestros bebes y niños, evitando de esta manera que posteriormente tengan problemas de aprendizaje, en lectura, matemáticas, desarrollo físico y emocional. La inteligencia de un niño, depende de su estructura cerebral, que se forma gracias a los estímulos (en los primeros años de vida), y es la capacidad de recibir información del exterior, a través de los sentidos, primordialmente del oído, vista y tacto, y también de la capacidad y velocidad con la que se procesa una respuesta correcta a estos estímulos, por medio de las vías expresivas del cerebro: la movilidad, capacidad manual y lenguaje. Es por esto que solo puede ser medida después de los seis años con base en la experiencia, y no se podrá medir, con pruebas de C.I (Coeficiente Intelectual), sino en áreas especificas, dicho de otra manera una prueba de C.I puede medir que tanto sabe una persona de literatura inglesa, pero no podrá medir que tan inteligente es esa persona. La inteligencia no es solamente intelectual (leer, pintar crear música etc.), sino que también es física (coordinación, deporte, equilibrio etc.) ya que todas estas habilidades dependen de la estructura cerebral y no de las piernas, ojos etc. Es por eso que lo mas importante en nuestra labor de padres, es conocer como y porque se forma la estructura del cerebro humano, para que así podamos darles a nuestros hijos la mejor ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA y sobre todo brindarles los estímulos de la manera mas correcta para que emocionalmente sean muy capaces.
Tenga en cuenta que nuestra herencia no nos determina lo que si lo hara es nuestro entorno, solamente de usted depende lo que alcanze a ser su hijo.
PROCESO
Es muy normal escuchar hablar del libre desarrollo de la personalidad, de no exigir a nuestros hijos cosas que de pronto "no pueden hacer o no nacieron para ello". Todos los niños al momento de nacer poseen los mismos potenciales de cualquier ser de nuestra especie, los mismos potenciales que tuvo Einstein, Mozart, Sinatra, Pelé o Leonardo D´vinci, lo que nos hace tan diferentes es nuestra estructura cerebral que se forma con cada estímulo, negativo o positivo, que recibimos en nuestros primeros años de vida, ni teniendo los mismos padres (ellos nunca van a reaccionar igual dependiendo de su ánimo), ni la misma edad podremos recibir exactamente los mismos estímulos, por eso cada persona va a ser única.
También es muy común escuchar que los niños caminan al año, gatean a los 7 meses. Siempre atando estos progresos a el tiempo cuando lo que realmente determina estos logros es la experiencia (la función determina la estructura), muchas veces también se dice que esto sucede por la maduración de los huesos y los músculos cuando es claro que lo que le permite madurar a los huesos y a los músculos no es el tiempo sino el ejercicio y si no fuera así ¿ Porque yo, que tengo 35 años poseo menos musculatura que un joven de 16 que practica un deporte como el físico culturismo ?¿ Y si a eso le encuentran alguna explicación, alguien que por favor me explique porque los niños que nacen con lesión cerebral llegan a los 10 o mas años, poseen músculos y huesos débiles a pesar de ser alimentados muy ricamente inclusive con vitamina y alimentos especiales que no recibió un niño normal?.
Y para los que sostiene que solamente un niño podrá caminar al año les preguntaría ¿A que edad un niño puede nadar? y como seguramente me dirán que si no se le brinda la oportunidad nunca lo harán, que por favor me expliquen en que se diferencia un logro como nadar de otro como es caminar, si no es en la experiencia (oportunidad) ya que como vimos lo que ayuda a que maduren los huesos, músculos, equilibrio, coordinación, etc. es la experiencia (ejercicio) y no el tiempo.
Lo importante con el proceso de formación de la estructura cerebral es respetarlo no en el tiempo sino en el proceso en sí, sin saltarnos los pasos pero teniendo en cuanta que lo que permite que se suba al siguiente escalón es que se hallan cumplido los objetivos del anterior escalón, que tienen un propósito para el resto de nuestra vida. De la misma manera que para poder multiplicar es indispensable que sepamos sumar.
La importancia de esta aceleración del proceso, es que como hemos dicho las uniones de la neuronas (sinapsis) se realizan con cada estímulo y eso forma la cantidad de conexiones que tengan nuestra estructura cerebral, pero que antes de los seis años de edad cada estimulo repetido que se produzca nos ayudará a la Mielinización de estas conexiones que es lo que determinara la velocidad con la que viajen los impulsos eléctricos por nuestra estructura, eso es lo que le permitirá a un corredor de F-1 reaccionar rápidamente.
Por último me queda recomendarle que no le tenga miedo a los genios o personales geniales, ya que en muchas películas, historias, etc. se les dado un perfil erróneo de desadaptados, infelices y retraídos, los genios de verdad son personas felices y útiles a la humanidad, D´vinci, Edison, Einstein, Paul McCartney, Nadia Comaneci etc. estos son los verdaderos genios y no los que se ven en las películas echas por escritores no tan genios. Si bien es cierto que pueden existir genios intelectuales incapaces de correr medianamente con buena coordinación así como genios físicamente con los que es doloroso tener una conversación medianamente interesante o músicos exitosos con vidas desordenadas etc eso se debe a la manera como se le han brindado los estímulos y a que se no ha hecho de forma integral. Y eso depende solamente de su entorno y no sus "capacidades innatas".
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Los PROBLEMAS DE APRENDIZAJE son sintomas que se presentan cuando hay una lesion cerebral, y al igual que todos los sintomas no se pueden solucionar sin tratar la causa que los origina, seria imposible que solucionaramos un problema de obesidad con una liposuccion, si la persona tratada continua con los mismos habitos alimenticios o si tiene un problema metabolico, no pasara mucho tiempo, para que su peso vuelva a aumentar, asi como no podemos quitar una fiebre alta, sintoma de una infeccion intestinal si no solucionamos dicha infeccion.
Los PROBLEMAS DE APRENDIZAJE son sintomas que se presentan cuando hay una lesion cerebral, y al igual que todos los sintomas no se pueden solucionar sin tratar la causa que los origina, seria imposible que solucionaramos un problema de obesidad con una liposuccion, si la persona tratada continua con los mismos habitos alimenticios o si tiene un problema metabolico, no pasara mucho tiempo, para que su peso vuelva a aumentar, asi como no podemos quitar una fiebre alta, sintoma de una infeccion intestinal si no solucionamos dicha infeccion.
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Uno de los miles de nombres que erroneamente se le dan a un problema, debido a que es un de los muchos sintomas de una lesion cerebral. Por lo tanto la unica manera de solucionar estos PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, es identificando cual es realmente la lesión, en que parte del cerebro y que tan lesionado se encuentra, conociendo esto y la manera ordenada y lógica como se desarrolla la estructura del cerebro humano, podremos solucionar realmente el problema y desapareceran sus síntomas como los PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.
Cuando el proceso de formacion de la estructura del cerebro esta completo ( normalmente a los seis años) los niños deben ser capaces de enfocar bien, coordinar los movimientos y tener un hemisferio dominante lo que los hara zurdos o diestros, si no lo son TOTALMENTE muy probablemente presentaran problemas con la lateralidad y convergencia visual lo cual les impedira por mas inteligentes y despiertos que sean reconocer las letras, simbolos numericos etc. y presentaran PROBLEMAS DE APRENDIZAJE que no es mas que el sintoma de una lesion cerebral, como el problema no esta en el cerebro y no en el ojo sera imposible solucionarlo con unas gafas (en el caso de la convergencia) o una operacion (en caso de estrabismo)
Los niños que presentan PROBLEMAS DE APRENDIZAJE originados por una lesion cerebral en un porcentaje de su cerebro, si son atendidos de manera correcta, (tratando la lesion cerebral con la estimulacion adecuada) le permitira continuar con la formacion correcta de su estructura cerebral y seran niños y adultos normales capaces de desarrollar su inteligencia de manera normal y hasta superior. Pero si son tratados sus sintomas sin solucionar el problema, la solucion sera momentanea y generalmente los sintomas volveran a aparecer
Las lesiones cerebrales como todos los problemas pueden ir desde moderados hasta severos, cuando la lesion es moderada, la mayoria de las muchas funciones del cerebro se podran realizar correctamente, podra hablar correctamente, ser muy habil fisicamente y despierto pero ser incapaz de leer o al contrario. Pero si la lesion es mas severa muchas de las funciones del cerebro se veran afectadas como la movilidad, el habla, la capacidad manual etc.
HIPERACTIVIDAD Y DEFICIT DE ATENCIÓN
LA HIPERCTIVIDAD O DEFICIT DE ATENCIÓN son normales en el proceso de desarrollo de la estructura cerebral humana, el problema ocurre cuando pasado un tiempo esta etapa no evoluciona, así como no es normal ver a un niño de 10 años gateando, por lo tanto si su hijo presenta este problema es indispensable que USTED le ayude conociendo en que parte del proceso esta roto esta continuidad. Y así con la estimulación adecuada logre que el pase a otra etapa. LA HIPERCTIVIDAD O DEFICIT DE ATENCIÓN es una lesión cerebral en una parte del cerebro (como el que tenemos todos los seres humanos) que no implica que el resto de su cerebro sea normal y pueda funcionar inclusive a niveles superiores de lo que hoy se considera "normal".
Si usted escucha que cada niño tiene su propio desarrollo y que lo correcto seria esperar a que sea acorde al de los demás niños o si escucha que el problema es conductual y lo correcto seria disciplinar a su hijo, así sea con métodos represivos más drásticos, lo que realmente le están diciendo es que no tienen ni idea del problema que presenta su hijo. HAY QUE HACER ALGO Y HACERLO YA. Y hay que hacerlo donde esta el problema (cerebro) con estimulación ADECUADA y no donde están sus síntomas conducta etc.
La HIPERACTIVIDAD O EL DEFICIT DE ATENCIÓN es un síntoma que se presenta cuando hay una lesión cerebral, y al igual que todos los síntomas no se pueden solucionar sin tratar la causa que los origina, seria imposible que solucionáramos un problema de obesidad con una liposucción, si la persona tratada continúa con los mismos hábitos alimenticios o si tiene un problema metabólico, no pasara mucho tiempo, para que su peso vuelva a aumentar, así como no podemos quitar una fiebre alta, síntoma de una infección intestinal si no solucionamos dicha infección.
La HIPERACTIVIDAD O EL DEFICIT DE ATENCIÓN
Cuando el proceso de formacion de la estructura del cerebro esta completo ( normalmente a los seis años) los niños deben ser capaces de enfocar bien, coordinar los movimientos y tener un hemisferio dominante lo que los hara zurdos o diestros, si no lo son TOTALMENTE muy probablemente presentaran problemas con la lateralidad y convergencia visual lo cual les impedira por mas inteligentes y despiertos que sean reconocer las letras, simbolos numericos etc. y presentaran PROBLEMAS DE APRENDIZAJE que no es mas que el sintoma de una lesion cerebral, como el problema no esta en el cerebro y no en el ojo sera imposible solucionarlo con unas gafas (en el caso de la convergencia) o una operacion (en caso de estrabismo)
Los niños que presentan PROBLEMAS DE APRENDIZAJE originados por una lesion cerebral en un porcentaje de su cerebro, si son atendidos de manera correcta, (tratando la lesion cerebral con la estimulacion adecuada) le permitira continuar con la formacion correcta de su estructura cerebral y seran niños y adultos normales capaces de desarrollar su inteligencia de manera normal y hasta superior. Pero si son tratados sus sintomas sin solucionar el problema, la solucion sera momentanea y generalmente los sintomas volveran a aparecer
Las lesiones cerebrales como todos los problemas pueden ir desde moderados hasta severos, cuando la lesion es moderada, la mayoria de las muchas funciones del cerebro se podran realizar correctamente, podra hablar correctamente, ser muy habil fisicamente y despierto pero ser incapaz de leer o al contrario. Pero si la lesion es mas severa muchas de las funciones del cerebro se veran afectadas como la movilidad, el habla, la capacidad manual etc.
HIPERACTIVIDAD Y DEFICIT DE ATENCIÓN
LA HIPERCTIVIDAD O DEFICIT DE ATENCIÓN son normales en el proceso de desarrollo de la estructura cerebral humana, el problema ocurre cuando pasado un tiempo esta etapa no evoluciona, así como no es normal ver a un niño de 10 años gateando, por lo tanto si su hijo presenta este problema es indispensable que USTED le ayude conociendo en que parte del proceso esta roto esta continuidad. Y así con la estimulación adecuada logre que el pase a otra etapa. LA HIPERCTIVIDAD O DEFICIT DE ATENCIÓN es una lesión cerebral en una parte del cerebro (como el que tenemos todos los seres humanos) que no implica que el resto de su cerebro sea normal y pueda funcionar inclusive a niveles superiores de lo que hoy se considera "normal".
Si usted escucha que cada niño tiene su propio desarrollo y que lo correcto seria esperar a que sea acorde al de los demás niños o si escucha que el problema es conductual y lo correcto seria disciplinar a su hijo, así sea con métodos represivos más drásticos, lo que realmente le están diciendo es que no tienen ni idea del problema que presenta su hijo. HAY QUE HACER ALGO Y HACERLO YA. Y hay que hacerlo donde esta el problema (cerebro) con estimulación ADECUADA y no donde están sus síntomas conducta etc.
La HIPERACTIVIDAD O EL DEFICIT DE ATENCIÓN es un síntoma que se presenta cuando hay una lesión cerebral, y al igual que todos los síntomas no se pueden solucionar sin tratar la causa que los origina, seria imposible que solucionáramos un problema de obesidad con una liposucción, si la persona tratada continúa con los mismos hábitos alimenticios o si tiene un problema metabólico, no pasara mucho tiempo, para que su peso vuelva a aumentar, así como no podemos quitar una fiebre alta, síntoma de una infección intestinal si no solucionamos dicha infección.
La HIPERACTIVIDAD O EL DEFICIT DE ATENCIÓN
Es uno de los miles de nombres que erróneamente se le dan a un problema, debido a que es un de los muchos síntomas de una lesión cerebral, y por lo tanto la única manera de solucionar esta HIPERACTIVIDAD, es identificando cual es realmente la lesión, en que parte del cerebro y que tan lesionado se encuentra, conociendo esto y la manera ordenada y lógica como se desarrolla la estructura del cerebro humano, podremos solucionar realmente el problema y desaparecerán sus síntomas como la HIPERACTIVIDAD O EL DEFICIT DE ATENCIÓN.
La HIPERACTIVIDAD O EL DEFICIT DE ATENCIÓN es normal, natural y necesaria. entre los dos y los tres años de edad, pero después de esta edad es muy extraño ver a un ser humano hiperactivo.
Los niños que presentan hiperactividad originada por una lesión cerebral en un porcentaje de su cerebro, si son atendidos de manera correcta, (tratando la lesión cerebral con la estimulación adecuada) le permitirá continuar con la formación correcta de su estructura cerebral y serán niños y adultos normales capaces de desarrollar su inteligencia de manera normal y hasta superior. Pero si son tratados sus síntomas sin solucionar el problema, con droga como anfetaminas que lo volverán mas lento, nunca lograran solucionar el problema y por el contrario tendrá otros ocasionados por el consumo de estas drogasy su droga tendrá que aumentar proporcinalmente a su tamaño y a la tolerancia de su cuerpo a la misma.
Las lesiones cerebrales como todos los problemas pueden ir desde moderados hasta severos, cuando la lesión es moderada, la mayoría de las muchas funciones del cerebro se podrán realizar correctamente Ej. podrá hablar correctamente, ser muy hábil físicamente y despierto pero ser incapaz de leer o ser hperactivo. Pero si la lesión es más severa muchas de las funciones del cerebro se verán afectadas como la movilidad, el habla, la capacidad manual etc.
RETRASO O RETARDO MENTAL
El RETRASO O RETARDO MENTAL es un sintoma que se presenta cuando hay una lesion cerebral, y al igual que todos los sintomas no se pueden solucionar sin tratar la causa que los origina, seria imposible que solucionaramos un problema de obesidad con una liposuccion, si la persona tratada continua con los mismos habitos alimenticios o si tiene un problema metabolico, no pasara mucho tiempo, para que su peso vuelva a aumentar, asi como no podemos quitar una fiebre alta, sintoma de una infeccion intestinal si no solucionamos dicha infeccion.
El RETRASO O RETARDO MENTAL
La HIPERACTIVIDAD O EL DEFICIT DE ATENCIÓN es normal, natural y necesaria. entre los dos y los tres años de edad, pero después de esta edad es muy extraño ver a un ser humano hiperactivo.
Los niños que presentan hiperactividad originada por una lesión cerebral en un porcentaje de su cerebro, si son atendidos de manera correcta, (tratando la lesión cerebral con la estimulación adecuada) le permitirá continuar con la formación correcta de su estructura cerebral y serán niños y adultos normales capaces de desarrollar su inteligencia de manera normal y hasta superior. Pero si son tratados sus síntomas sin solucionar el problema, con droga como anfetaminas que lo volverán mas lento, nunca lograran solucionar el problema y por el contrario tendrá otros ocasionados por el consumo de estas drogasy su droga tendrá que aumentar proporcinalmente a su tamaño y a la tolerancia de su cuerpo a la misma.
Las lesiones cerebrales como todos los problemas pueden ir desde moderados hasta severos, cuando la lesión es moderada, la mayoría de las muchas funciones del cerebro se podrán realizar correctamente Ej. podrá hablar correctamente, ser muy hábil físicamente y despierto pero ser incapaz de leer o ser hperactivo. Pero si la lesión es más severa muchas de las funciones del cerebro se verán afectadas como la movilidad, el habla, la capacidad manual etc.
RETRASO O RETARDO MENTAL
El RETRASO O RETARDO MENTAL es un sintoma que se presenta cuando hay una lesion cerebral, y al igual que todos los sintomas no se pueden solucionar sin tratar la causa que los origina, seria imposible que solucionaramos un problema de obesidad con una liposuccion, si la persona tratada continua con los mismos habitos alimenticios o si tiene un problema metabolico, no pasara mucho tiempo, para que su peso vuelva a aumentar, asi como no podemos quitar una fiebre alta, sintoma de una infeccion intestinal si no solucionamos dicha infeccion.
El RETRASO O RETARDO MENTAL
Es uno de los miles de nombres que erroneamente se le dan a un problema, debido a que es un de los muchos sintomas de una lesion cerebral, y por lo tanto la única manera de solucionar este RETRASO O RETARDO MENTAL, es identificando cual es realmente la lesion, en que parte del cerebro y que tan lesionado se encuentra, conociendo esto y la manera ordenada y logica como se desarrolla la estructura del cerebro humano, podremos solucionar realmente el problema y desapareceran sus sintomas como el RETRASO O RETARDO MENTAL.
El RETRASO O RETARDO MENTAL es un nombre tan erroneo que creo que todas las personas tenemos RETRASO O RETARDO MENTAL ya que como es bien sabido solamente usamos un pequeño porcentaje del gran potencial de nuestro cerebro.
Los niños que presentan un RETRASO O RETARDO MENTAL originado por una lesion cerebral en un porcentaje de su cerebro, si son atendidos de manera correcta, (tratando la lesion cerebral con la estimulacion adecuada) le permitira continuar con la formacion correcta de su estructura cerebral y seran niños y adultos normales capaces de desarrollar su inteligencia, como la mayoria de nosotros (con retraso mental) que usamos el 10% de nuestra capacidad cerebral.
Las lesiones cerebrales como todos los problemas pueden ir desde moderados hasta severos, cuando la lesion es moderada, la mayoria de las muchas funciones del cerebro se podran realizar correctamente, podra hablar correctamente, ser muy habil fisicamente y despierto pero ser incapaz de leer o al contrario. Pero si la lesion es mas severa muchas de las funciones del cerebro se veran afectadas como la movilidad, el habla, la capacidad manual etc.
El RETRASO O RETARDO MENTAL es un nombre tan erroneo que creo que todas las personas tenemos RETRASO O RETARDO MENTAL ya que como es bien sabido solamente usamos un pequeño porcentaje del gran potencial de nuestro cerebro.
Los niños que presentan un RETRASO O RETARDO MENTAL originado por una lesion cerebral en un porcentaje de su cerebro, si son atendidos de manera correcta, (tratando la lesion cerebral con la estimulacion adecuada) le permitira continuar con la formacion correcta de su estructura cerebral y seran niños y adultos normales capaces de desarrollar su inteligencia, como la mayoria de nosotros (con retraso mental) que usamos el 10% de nuestra capacidad cerebral.
Las lesiones cerebrales como todos los problemas pueden ir desde moderados hasta severos, cuando la lesion es moderada, la mayoria de las muchas funciones del cerebro se podran realizar correctamente, podra hablar correctamente, ser muy habil fisicamente y despierto pero ser incapaz de leer o al contrario. Pero si la lesion es mas severa muchas de las funciones del cerebro se veran afectadas como la movilidad, el habla, la capacidad manual etc.
HABILIDADES
Cada paso de este proceso es indispensable para el siguiente y posteriormente para muchos otros mas, es así como un niño solamente es capaz de caminar cuando ha tenido la suficiente oportunidad de gatear por que ha adquirido equilibrio, coordinación y fuerza necesarios. Sin la oportunidad de gatear nos seria muy difícil aprender posteriormente a leer ya que en esta etapa es cuando se ejercita la capacidad de enfocar objetos a una distancia de 30 CMS indispensable para reconocer las letras.
Estos procesos dependen únicamente de la oportunidad que se la haya brindado al niño para estar en la etapa anterior y no de la edad que él tenga como erróneamente se piensa, los niños a pesar de los obstáculos que le hemos puesto los adultos son capaces de caminar y correr aunque los obliguemos a estar en sillas que les impiden moverse o corrales que limitan su espacio, porque nunca hemos podido eliminar el 100% de estas oportunidades y ellos logran quemar estas etapas que si obtuvieran la ayuda adecuada lo harían mucho mas rápido y mejor, dándoles múltiples beneficios para el desarrollo de su estructura cerebral. Ellos no van a ser capaces de nadar si no le brindamos el ambiente necesario para que lo hagan. Mientras más temprano desarrollen estas capacidades mejor van a ser sus habilidades debido a que después de que se ha formado la estructura necesaria esta tiene mas tiempo de reforzarse antes de que se cierre esta oportunidad casi totalmente a los seis años de edad. Así como es posible, que una persona llegue a los 20 años sin saber nadar, ni montar a caballo. Serian también capaces de llegar a esta edad sin saber caminar, ni hablar; si lo aisláramos totalmente de la estimulación necesaria para que lo hicieran. Todos estos logros dependen en un 100% de las oportunidades que le brindemos los padres para pasar estas etapas y de ello depende a su vez lo bien que se desenvuelvan en la vida.
¿A que edad se forman las habilidades?
Al momento de nacer el ser humano, es el único animal que nace 100% indefenso sin ninguna capacidad ni habilidad, lo que realmente nos hace los mas afortunados del planeta tierra, gracias a que nuestras capacidades y habilidades van a depender totalmente de nuestro entorno y por eso somos la única especie capaz de habitar en cualquier parte, tanto en el desierto, como en la selva, e inclusive estamos haciendo lo posible para intentar habitar otros planetas. Nuestra estructura cerebral se inicia, en los reflejos y se podría decir, que se termina de formar a los seis años, el resto de nuestras vidas tendremos que trabajar con la
estructura que poseamos por esto los seres humanos a pesar de las mínimas diferencias en la información genética llegamos con el transcurso del tiempo a ser tan diferentes. Las habilidades que se van a desarrollar en el transcurso de nuestros primeros seis años de vida, dependen de un proceso natural y lógico, que nos hará tener una estructura fuerte y sólida, o débil, que a su vez nos dará posteriormente la capacidad de asimilar muy bien o muy mal la información recibida
Herencia genética o entorno que es mas determinante?
Hace muchos años era lógico pensar, que la tierra era el centro del universo y que el sol giraba alrededor de ella, ya que a simple vista se veía salir el sol, por el oriente y ocultarse por el occidente, aparentemente en continuo movimiento. Por eso grandes científicos como Galileo Galilei, Copernico y otros, se vieron en la obligación de retractrase de sus descubrimientos para no morir condenados por la iglesia y en contra de los mas importantes cientificoas del momento.
Hoy en dia es muy común oir, a muchas personas inclusive los mas especializados, al igual que en tiempos pasados sostener firmemente y sin dar paso a nuevas ideas que la inteligencia depende de la herancia genética y por lo tanto, debemos esperar que cualidades y aptitudes demuestra nuestro hijo(a).
Si bien es cierto que gracias a nuestra herencia somos la única especie del reino animal con un cerebro dinámico y flexible, lo único que forma nuetras estructura, son las necesidades del entorno y por eso somos la única especie, capaz de adaptarse al entorno donde vivimos y a las condiciones de su medio, si heredaramos las cualidades de nuestros antepasados, como se podria explicar que las nuevas tecnologias "atropellan" a las generaciones pasadas y no las que van llegando. Y como se puede explicar si antiguamente cuando no existia el automovil y nuestros antepasados poseian una habilidad para montar a caballo hoy en dia muy pocas personas posean esta habilidad.
Cada paso de este proceso es indispensable para el siguiente y posteriormente para muchos otros mas, es así como un niño solamente es capaz de caminar cuando ha tenido la suficiente oportunidad de gatear por que ha adquirido equilibrio, coordinación y fuerza necesarios. Sin la oportunidad de gatear nos seria muy difícil aprender posteriormente a leer ya que en esta etapa es cuando se ejercita la capacidad de enfocar objetos a una distancia de 30 CMS indispensable para reconocer las letras.
Estos procesos dependen únicamente de la oportunidad que se la haya brindado al niño para estar en la etapa anterior y no de la edad que él tenga como erróneamente se piensa, los niños a pesar de los obstáculos que le hemos puesto los adultos son capaces de caminar y correr aunque los obliguemos a estar en sillas que les impiden moverse o corrales que limitan su espacio, porque nunca hemos podido eliminar el 100% de estas oportunidades y ellos logran quemar estas etapas que si obtuvieran la ayuda adecuada lo harían mucho mas rápido y mejor, dándoles múltiples beneficios para el desarrollo de su estructura cerebral. Ellos no van a ser capaces de nadar si no le brindamos el ambiente necesario para que lo hagan. Mientras más temprano desarrollen estas capacidades mejor van a ser sus habilidades debido a que después de que se ha formado la estructura necesaria esta tiene mas tiempo de reforzarse antes de que se cierre esta oportunidad casi totalmente a los seis años de edad. Así como es posible, que una persona llegue a los 20 años sin saber nadar, ni montar a caballo. Serian también capaces de llegar a esta edad sin saber caminar, ni hablar; si lo aisláramos totalmente de la estimulación necesaria para que lo hicieran. Todos estos logros dependen en un 100% de las oportunidades que le brindemos los padres para pasar estas etapas y de ello depende a su vez lo bien que se desenvuelvan en la vida.
¿A que edad se forman las habilidades?
Al momento de nacer el ser humano, es el único animal que nace 100% indefenso sin ninguna capacidad ni habilidad, lo que realmente nos hace los mas afortunados del planeta tierra, gracias a que nuestras capacidades y habilidades van a depender totalmente de nuestro entorno y por eso somos la única especie capaz de habitar en cualquier parte, tanto en el desierto, como en la selva, e inclusive estamos haciendo lo posible para intentar habitar otros planetas. Nuestra estructura cerebral se inicia, en los reflejos y se podría decir, que se termina de formar a los seis años, el resto de nuestras vidas tendremos que trabajar con la
estructura que poseamos por esto los seres humanos a pesar de las mínimas diferencias en la información genética llegamos con el transcurso del tiempo a ser tan diferentes. Las habilidades que se van a desarrollar en el transcurso de nuestros primeros seis años de vida, dependen de un proceso natural y lógico, que nos hará tener una estructura fuerte y sólida, o débil, que a su vez nos dará posteriormente la capacidad de asimilar muy bien o muy mal la información recibida
Herencia genética o entorno que es mas determinante?
Hace muchos años era lógico pensar, que la tierra era el centro del universo y que el sol giraba alrededor de ella, ya que a simple vista se veía salir el sol, por el oriente y ocultarse por el occidente, aparentemente en continuo movimiento. Por eso grandes científicos como Galileo Galilei, Copernico y otros, se vieron en la obligación de retractrase de sus descubrimientos para no morir condenados por la iglesia y en contra de los mas importantes cientificoas del momento.
Hoy en dia es muy común oir, a muchas personas inclusive los mas especializados, al igual que en tiempos pasados sostener firmemente y sin dar paso a nuevas ideas que la inteligencia depende de la herancia genética y por lo tanto, debemos esperar que cualidades y aptitudes demuestra nuestro hijo(a).
Si bien es cierto que gracias a nuestra herencia somos la única especie del reino animal con un cerebro dinámico y flexible, lo único que forma nuetras estructura, son las necesidades del entorno y por eso somos la única especie, capaz de adaptarse al entorno donde vivimos y a las condiciones de su medio, si heredaramos las cualidades de nuestros antepasados, como se podria explicar que las nuevas tecnologias "atropellan" a las generaciones pasadas y no las que van llegando. Y como se puede explicar si antiguamente cuando no existia el automovil y nuestros antepasados poseian una habilidad para montar a caballo hoy en dia muy pocas personas posean esta habilidad.
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